Nieuwkomerskinderen (kinderen van vluchtelingen, statushouders en arbeidsmigranten) krijgen door hun beperkte beheersing van de Nederlandse taal sneller te maken met onderwijsachterstanden en krijgen minder vaak een advies voor hoger voortgezet onderwijs. Daardoor komen ze minder vaak en minder snel in contact met wetenschap dan andere kinderen met een vergelijkbare sociaal-economische status. Om ook deze kwetsbare groep kinderen een breder beeld te geven van hun eigen mogelijkheden ontwikkelt de Radboud Universiteit in samenwerking met IMC on Tour in het project Taal on Tour een driedelige lessenreeks voor nieuwkomerskinderen van 9 tot 14 jaar, die gegeven wordt op tien locaties verspreid over het land. In de lessenreeks koppelen we de ontwikkeling van wetenschapswijsheid aan een positieve aandacht voor taal en meertaligheid; we gebruiken de eigen talenkennis van de kinderen als ingang tot (taal)wetenschap. Hiermee vergroten we het zelfvertrouwen van de leerlingen waardoor ze beter voorbereid worden op de samenleving waarin ze terechtgekomen zijn.
